Cette boîte contient un plateau,75 cartes Réflexion,75 cartes Rapidité,50 cartes Action,2 dés et 8 pions.Le but du jeu est d'être le premier à arriver sur la carte Finish.
Une bonne occasion de pratiquer la langue de Shakespeare en s'amusant, à l'école ou à la maison.
Une liste de mots de vocabulaire avec traduction en français et en néérlandais accompagne ce jeu.


Cet outil des éditions Averbode est consultable au Centre de Ressources Pédagogiques.

L'objectif de ce fichier est donc de permettre aux élèves de se construire des procédures efficaces pour mémoriser l'image orthographique des mots.
Il propose 72 fiches à photocopier,portant sur l'étude de graphèmes complexes et sur des mots outils .
La première partie de la fiche traite les mots seuls,la seconde traite les mots dans la phrase. Un guide pédagogique propose une mise en oeuvre détaillée.
Le CD-Rom fournit du matériel à imprimer et des fiches interactives à vidéoprojecter,pour une utilisation collective.

Ce manuel des éditions Retz est consultable au Centre de Ressources Pédagogiques.

• Equivalence des niveaux scolaires cliquez ici
  
  
  ISBN: 978-2-7256-3135-62012

Cet ouvrage, conforme au nouveau référentiel Bac Pro Cuisine en 3 ans, propose une approche de découverte active de la technologie culinaire, permettant à l’élève d’appréhender les connaissances et de développer les compétences de son métier.


Structure d’un chapitre :

• Une mise en situation professionnelle.;
• 3 à 6 activités pour découvrir et construire de façon active les connaissances et les compétences du futur cuisinier;
• Une fiche de synthèse;
• Des exercices d’application permettant une mise en pratique des acquis.

• Technologie culinaire 2e Bac Pro Cuisine des éditions Nathan Technique est consultable au Centre de Ressources Pédagogiques.
  
  

• Equivalence des niveaux sclolaires: cliquez ici
  

Ces cahiers de vacances propose 30 séances de 30 minutes pour réviser toute son année.

Chaque séance, de 30 minutes maximum, comprend:

- l'essentiel du cours;
- des exercices d'application, progressifs.

A la fin du cahier:

- des quiz pour tester ses connaissances en français, maths, anglais, histoire-géographie et SVT;
- un mémo d'anglais.

Tous les corrigés détachables sont au centre du cahier.

• Prêt pour la 5è, 4è, 3è, et prêt pour la 2de de la collection "Prêt pour" des éditions Bordas sont consultables au Centre de Ressources Pédagogiques.
  
  

• Equivalence des niveaux scolaires: cliquez ici

Ces cahiers de vacances propose 20 séances de 15 minutes pour réviser toute son année.

Chaque séance de 15 minutes comprend:

- l'essentiel de ce qu'il faut savoir et des exercies progressifs;
- une petite question de découverte du monde pour le CP et le CE1; pour les autres niveaux une question d'histoire, de géographie ou de sciences, pour se détendre en révisant.

A la fin du cahier:

- un quiz pour tester ses connaisances en anglais;
- des bilans pour faire le point sur son niveau.


Tous les corrigés détachables sont au centre du cahier.

• Prêt pour le CP, le CE1, le CE2, le CM1, le CM2 et prêt pour la 6è de la collection "Prêt pour" des éditions Bordas sont consultables au Centre de Ressources Pédagogiques.
  
  

• Equivalence des niveaux scolaires - Cliquez ici
  

• Pour chaque année, la collection se compose de trois outils : le cahier,le recueil de textes et le corrigé.
  
  Le cahier
  regroupe une série de 25 questionnaires «prêts à l’emploi » qui sont axés principalement sur la compréhension à la lecture et le vocabulaire.
  
  Le recueil de textes
  Le contenu est très diversifié.
  Tout en couleurs, il présente des textes et des thèmes actuels et très variés:
  - textes : BD, extraits de romans, mode d’emploi, chansons, programmes TV, extraits de journaux, recettes,...
  - thèmes : problèmes liés à l’adolescence, sida, écologie, légendes,…
  Sa mise en page dynamique donne des indices non verbaux sur le type de textes et présente le vocabulaire indispensable à la compréhension du texte.
  
  Un corrigé
  est disponible pour l’enseignant pour chaque année.
  
  
  

• Pour feuilleter le recueil de textes, cliquez ici
  
  

• Silence, je lis! - 6è - Recueil de textes de la collection "Silence, je lis!" des éditions Van In est consultable au Centre de Ressources Pédagogiques.
  

Un certain nombre de moyens structurels existent. Des pratiques efficaces sont déjà en place au niveau de cycles, d’écoles ou de l’ensemble du système scolaire. Pour la Ministre M.D. Simonet, elles méritent d’être valorisées, renforcées et partagées. D’autres actions pourraient être inventées, explorées et développées. L’ensemble du système éducatif gagnerait à ce que ce genre d’actions fasse l’objet d’échanges entre équipes éducatives, ou entre ces dernières et leurs partenaires de travail.  C’est là l’objectif principal du projet "Décolâge". Il cherche à soutenir :

• le développement ou le renforcement de synergies entre tous les acteurs concernés ;
• le recours à des pratiques pédagogiques innovantes, individuelles et collectives, qui mettent chaque enfant en situation de se développer, d’apprendre et de franchir positivement le passage d’un cycle à l’autre - y compris ceux identifiés comme étant en difficulté d’apprentissage.

Des ressources existent pour mettre en oeuvre ce projet. Elles ont été rédigées par des chercheurs de l'ULB et de l'ULG. Elle sont disponibles sur le site "Enseignement.be", en cliquant sur ces liens: document ULB, document ULG. Un exemplaire papier de ces documents est consultable au Centre de ressources pédagogique et de langue

Les arts visuels sont au coeur de l'éducation artistique du jeun enfant;
Ils permettent d'enrichir ses capacités d'expression et sa sensibilité, en alliant la rencontre d'oeuvres d'art et une pratique créative fondée sur différentes techniques et actions plastiques.

Cet ouvrage associe ainsi la découverte d'oeuvres classiques et contemporaines et le développement de l'imagination en créant des collages personnels inspirés de ces oeuvres.

L'ouvrage est conçu en double page:

- à gauche, la présentation de l'oeuvre et le déroulement de la séance (objectifs, matériel requis, durée, tâches de l'élève, rôle de l'enseignant...);

- à droite, des photos illustrant chaque étape du processus de création et mettant en avant les productions des élèves jusqu'à la réalisation finale.

La partie créatrice est systématiquement associée à la technique de collage, dont l'apprentissage s'effectue dès le début du cycle 1 et qui permet rapidement des résultats propres et colorés.
Elle peut être enrichie d'autres techniques ou supports.

Adaptés à la grande section, les activités sont réparties en trois rubriques: collage de diffférents papiers (couleur, forme, taille, etc.); découpage et collage; collage et effets de matière (à partir de matériaux divers: tissu, coton, etc.).

• Collage et Arts visuels - grande section de la collection "c'est à voir" des éditions Retz est consultable au Centre de Ressources Pédagogiques

Le rapport propose une synthèse des résultats d'une enquête menée dans 30 centres « Safer Internet », axée sur les besoin de ce groupe d'âge spécifique (enfants et jeunes adolescents). Il aborde les difficultés à développer les ressources nécessaires et les canaux de communication susceptibles de les toucher précisément. Enfin, il conclut par une liste de recommandations et de lignes directrices.  Parmi celles-ci:

1. partager les bonnes pratiques: les objectifs et l'impact des mesures préconisées doivent être partagés au niveau européen, afin de cerner au plus près les besoins des jeunes internautes et voir quelles sont les pistes à creuser ou à abandonner ;
2. soutenir les éducateurs: un matériel spécifique doit être disponible pour les éducateurs, afin de permettre à ceux-ci de répondre aux besoins de leurs élèves en matière de sécurité en ligne ;
3. faciliter le soutien familial: vu le jeune âge des enfants ciblés par les recommandations, l'entourage familial doit être très impliqué dans le processus d'éducation de leur progéniture aux nouvelles technologies et les lignes directrices doivent tenir compte de cette proximité ;
4. coupler la sécurité en ligne à des conseils sur la sécurité, dans son sens le plus large: la sécurité en ligne des enfants doit s'accompagner de conseils éducatifs visant à protéger leurs droits, dans un sens plus général ;
5. développer des ressources multimédia: ces ressources doivent être restreintes et de grande qualité, pour cibler exactement les besoins des jeunes utilisateurs ;
6. considérer l'aspect comportemental: les enfants âgés d'une dizaine d'années sont réceptifs à des méthodes d'apprentissage très diversifiées. Des analyses comportementales axées sur ce groupe d'âge permettront de cibler les méthodes les plus efficaces ;
7. déployer les feedbacks: il faut développer des systèmes de feedbacks formels, afin de mesurer l'impact réel des mesures de sécurité en ligne développées pour le groupe d'âge ciblé.

Les élèves doivent lire plusieurs titres et répondre à un questionnaire pour tester leur connaissance et leur compréhension des romans proposés.

Leur participation à ce défi lecture leur donne la possibilité d'apprendre, de comprendre, de partager et de stimuler leur imagination en lisant des récits aux aventures aussi variées que nombreuses.

•La valise niveau 1 propose deux niveaux de lecture pour permettre à tous les élèves CE1 de participer à un rallye lecture.

•Les valises 2 et 3 ont été conçues pour donner toutes les "clés" nécessaires à une bonne lecture (fiches "maîtrise de la langue").

Niveau 1
Une lecture qui s'adapte à tous les enfants en proposant deux niveaux :
- niveau 1: une cerise
- niveau 2 : deux cerises

Ce coffret contient
10 livres en 3 exemplaires (soit 30 livres)
10 fiches QCM recto (niveau 1 cerise)/verso (niveau 2 cerises) en 3 exemplaires (soit 30 fiches)
10 fiches « clés réponses » en 3 exemplaires (soit 30 fiches)
1 dossier pédagogique comprenant 1 guide de l’enseignant(e), une fiche de suivi de l’élève et des fiches d’activités à photocopier

Niveau 2 et 3
« Les clés de la lecture » est le résultat d’un concept innovant permettant aux élèves d’allier plaisir de la lecture et préparation aux attentes du collège.

Les différents genres de romans amèneront les élèves à partager et stimuler leur imagination tandis que des outils, tels que 60 fiches sur le fonctionnement de la langue ainsi que des questionnaires fournissent les clés pour la compréhension des textes, la maîtrise de l’orthographe, la grammaire et la conjugaison.

Avec cette valise, les élèves prendront goût à la lecture, et voyageront en littérature…

Composition du coffret niveau 2:

10 fiches QCM (en 3 exemplaires)
10 fiches « clés réponses » (en 3 exemplaires)
30 livres (10 romans en 3 exemplaires)
1 dossier pédagogique composé ainsi :
6 pages « la littérature à l’école » (intitulés : écrire pour lire, lire pour comprendre les écrits littéraires
2 tableaux de suivi de lecture
pages conseils et pistes d’exploitation
20 fiches « compréhension de la lecture »
10 fiches jeux
57 fiches de « fonctionnement de la langue »
39 pages de correction des exercices (2 fiches corrigées par page)

Compostition du coffret niveau 3:

10 fiches QCM (en 3 exemplaires)
10 fiches « clés réponses » (en 3 exemplaires)
30 livres (10 romans en 3 exemplaires)
1 dossier pédagogique composé comme suit :
9 pages « écrire pour lire et lire pour comprendre les écrits littéraires »
2 tableaux de suivi de la lecture
3 pages conseils et pistes d’exploitation
20 fiches compréhension de la lecture
10 fiches jeux
40 fiches fonctionnement de la langue
31 pages de correction des exercices

• Les clés de la lecture niveau 1, 2 et 3 - le coffret et le guide pédagogique des éditions Sedrap/Averbode sont consultables au Centre de Ressources Pédagogiques
  
  

• Equivalence des niveaux scolaires cliquez ici